如何提高职业数学:注重听力:数学课注重学习效率，寻求正确的学习方法，遵循课堂上的学习思路，积极发展思维预测，做好基础知识和技能的学习；及时总结:对阶段学习进行梳理和总结，将点线面交织成知识网络，纳入自己的思维知识体系。

数学重视听力的提升方法:重视数学课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法，遵循课堂上的学习思路，积极发展思维预测，做好基础知识和技能的学习；

及时总结:对阶段学习进行梳理和总结，将点线面交织成知识网络，纳入自己的思维知识体系；

注意数学概念:数学概念众多且抽象，解决问题的方法通常来自概念本身。学好数学，需要理解它们的深层含义，掌握各种公式的表达方式。

提高空想象:学习立体几何需要很强的空想象，自制模型法可以有效的空想象。

高职学生在数学学习中存在的问题是学习目的不明确，缺乏认真的学习态度，对数学学习缺乏兴趣，意志薄弱，学习成绩低下。相比初中，职高的数学难度更大。很多学生适应能力差，学习经验薄弱，一旦遇到困难和挫折，甚至会丧失信心。

知识薄弱，表现在概念模糊，公式、定理、性质不清，更谈不上理解。所有的知识点都是相互孤立的，处于看似可以理解的状态。忽视基础知识、基本技能、基本方法的学习和训练，没有良好的审题习惯，再加上表达和计算能力差，基本无法掌握数学思维方法。

学习方法不当，很多同学上课注意力不集中，思考不积极，做作业漫不经心，抄袭、涂写，解题不准确，不懂的问题不问，被动学习，课前不预习，课后不能及时巩固、复习、发现知识之间的联系。

学习能力差，思维迟钝，缺乏联想，无法抓住问题的本质和关键点，思考困难，更谈不上联想，往往在问题面前迷茫。简单的死记硬背，机械的模仿，把学过的知识吞吞吐吐，不会灵活运用，往往只关注问题的结论，而不关注问题的形成过程。

高职学生数学学习差异的原因:职校学生素质低。随着高校招生规模的不断扩大，学习成绩好的学生涌向普通高中。而进入职高的学生大多智力处于中下水平，学习习惯较差，这就决定了职高学生的素质低于普通学校。

学校的职业教育目标较低，主要侧重于为社会培养适合不同行业的基础员工。它要求职高毕业生具有一般的、重复性的业务操作技能，强调实用技术训练而忽视基础文化知识的训练。

期刊分类查询都在期刊数据库里。

数学本身对学生没有吸引力。数学是一门抽象的理论学科。在教学中，老师往往讲得太多，学生处于被动接受状态，缺乏主动参与、主动思考的意识，使得基础差的学生更加不自信，放弃了继续学习数学的信念。

高职院校的学生大多要求不高，不求上进，缺乏正确的人生观和价值观，只想学点基本功，早日投身就业。另外，职业学校的学习氛围不够浓厚，学生的文化成绩不被重视，从而影响了学生的学习积极性。

初中和职高数学知识的差异

初中数学知识少，浅，难，知识面广。高中数学知识广泛，会促进和延伸初中数学知识，也会提高初中数学知识。

学习方法的差异。

初中课堂教学小，知识简单。通过慢课堂教学，老师试图让所有学生都明白知识点和解题方法。老师课后布置作业，然后通过大量的课内课外练习和指导，反复理解知识，直到学生掌握为止。

模仿和创新的区别。初中生模仿老师的思维和推理，高中生模仿老师的思维。但由于难度大，知识面广，学生不可能全部模仿。即使所有学生都模仿他们的训练做题，也无法发展他们的自我思考能力，数学成绩也只能一般。